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      新學期,初中生英語提升三步走

      作者:佚名 信息來源:本站原創 更新時間:2011-8-31

      英語學習是一個長期、復雜的,需要付出艱辛和努力的實踐和體驗過程。然而,在日常的英語教學工作中,我們常常發現同一班級,有一部分學生英語成績特別優異,有些學生學習過程相當吃力,成績不夠理想。到底是哪些因素影響和制約了學生學習英語的效果?有沒有更好的應對策略來有效地提高學生的學習成績呢?
        教育部原中小學教材審查委員會英語組組長劉道義教授表示:“初中階段是中國學生英語學習的關鍵期,此時孩子的英語學習應該采用適合其年齡特點的學習方法,使用權威科學的學習產品。在選擇英語學習產品時首先看重的應是出版機構和技術實力。隨著網絡社會的到來,學生進行網絡學習已經勢不可擋,對此,家長老師應因勢利導把學生上網玩樂的興趣引導到學習上來。

        針對中國初中生英語學習缺乏“英語語境”的特點與現狀,人教社聯手創而新引入世界上最新科技的智能語言學習技術,打破常規英語學習產品單面灌輸以及簡單的課堂再現方式,通過伴隨式學習方式讓初中生自主地參與到英語學習當中,做英語學習的主人。初中生應試與應用能力的雙面提升只需簡單的三步。

        第一步:有效預習——讓孩子明確重點、難點,帶著問題來學習

        “英語互動Q學堂”,教學內容與課本同步、以單元為學習章節,總結學習重點難點,打牢基礎很關鍵。可以自由選擇課前預習下節課的內容;預習下一階段的學習內容;開學前在假期里,預習下學期的內容。有效的預習,可以提高學習效率,鍛煉自學能力、鞏固所學知識。

        第二步:查漏補缺——每周同步學同步測,不讓問題過夜

        “英語互動Q學堂”整合教科書、詞典詞解、語法教學資料、閱讀、各類語音等多方面資源,按照教學步驟和環節要點進行巧妙整合,形成一個內容豐富、形式多樣、功能強大的網絡版教科書。借助動漫情景導圖展示給學生,讓枯燥的書本鮮活起來。根據學生的英語學習需求,英語互動Q學堂設計了豐富多彩的詞匯學習、語句學習、閱讀理解、人機互動、鞏固練習、測試評價、結對練習等功能平臺。通過“語音聽讀”、“角色扮演”、“智能問答”等學習功能,使學生變“被動學習”為“主動學習”。

        第三步:自我評測——系統化的學習方案,和問題說再見

        學生可以按照學習的目標要求和進程,自定步驟地完成聽、說、讀、寫、練、測等多項語言學習,而且通過其中設計的梳理、歸納、自查,交互等環節,充分實現了個性化的學習策略,使學生獲得了系統化、個性化的學習輔助。它豐富的學習資源就好比一位隨身教育專家,它的學習記錄系統,可以將學生的學習程度、知識掌握程度都有系統記錄。憑借這個記錄以及完善的單元測評,學生完全可以查找自己的學習漏洞,并進行針對性個性化的學習。

        學習固然需要努力,但是聰明的學習卻遠遠勝于努力的學習。讓學生“抓住學習的每一分鐘”,而不是“抓住每一分鐘來學習”,教學生用好方法、分步驟、高效率的來完成英語學習。

      新學期,初中生英語提升三步走

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