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      如何寫好詞語類中考作文題

      作者:佚名 信息來源:本站原創 更新時間:2011-8-29

       中考作文題的呈現是以一定的語法單位為載體的,其基本形式是詞和短語。在這里我們探討的是詞語類作文題。不是所有的詞語都會成為作文題的,一個詞語成為作文題與其本身的言語意義和“人氣指數”(與生活的親近程度)大有關系。我們在本文中對這種詞語類作文題作共性的探究(從詞性角度入手,即所謂的語法分析),以達到對這類作文題目快速解題、多角度構思的目的。

        1.名詞類文題分析與快速解題

        名詞,給各類事物冠名,有的表示具體事物,形體可觸,有的表示某一抽象概念,需推理分析,還有的介于具體與抽象之間的“過渡帶”,情狀可察;有的只有單一事物的實物意義,有的還兼有從事物本義引申出來的多個層次的意義(其中最常見的是比喻義)。對于名詞類文題,我們可以從它不同的層次和意義出發構思寫作,也可靈活運用反向思維、批判思維、創新思維等拓寬寫作領地。

        【示例】

        文題:陽光

        本義:日光。

        引申(象征)義:愛、光明、溫暖、開朗、活潑、積極向上、公開透明……

        思路點撥:從“實物”著眼,陽光是獨立的物,它溫暖,給生物以生存的能量;從“虛義”體驗,陽光涵蓋一切明媚的感覺;反向立意,寫愛的缺失,光明的遠離,陰暗的籠罩……創新思維:有一種可壓縮儲存并釋放陽光的機器,以此展開思路。

        2.動詞類文題分析與快速解題

        動詞,記述動態變化,在句子中充當謂語,有施動“本性”,將世間多樣的動作形態概括凝聚,“集于一身”。根據動詞的施動“本性”和對不同動作形態的體驗,通過針對文題問答誰(主語)、對象(賓語)、怎么樣(施動狀態)等,補全事件,還原個性體驗。同時,注意多角度、多層次思維的運用。這種方法,可稱之為“問答補全句子法”。

        【示例】

        文題:體驗

        本義:通過實踐來認識周圍事物;親身經歷。

        我們會想到這些問題,并作回答:

        誰體驗?(我、你、他、它……)

        體驗對象?(生活、自然、感情……)

        怎樣體驗?(自主或被動)

        體驗結果?(人生中得到一筆精神財富)

        正如世界上沒有兩片完全相同的樹葉,每一份“體驗”都是獨特的、不同的。從不同角度進行問答并加以限制,將千姿百態的“體驗”還原成個體原貌,呈現本色,我們的思維也因此而呈現層次感。

        思路點撥:寫我的體驗,你的體驗,他的體驗,它的體驗;寫體驗成功,體驗失敗,體驗歡樂,體驗痛苦……創新思維之特別體驗:變形記等。

      如何寫好詞語類中考作文題

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